Модуль 3. Рефлексія

    Завершується робота над завданнями третього модуля. Основне запитання модуля 3: "Як дослідницькі навчальні проекти допоможуть розвивати моїм учням навички, необхідні у 21 столітті та навички мислення вищих рівнів?"

   Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту.

  А саме, я зрозуміла, що успіх проектної діяльності залежить від визначення цілей та складання Основних запитань проекту. Корисно було дізнатися, що Основні запитання проекту поділяються на Ключові, Тематичні та Змістові. Раніше я більше замислювалася, мабуть, над змістовими питаннями. Опрацьовані матеріали поглибили знання щодо планування проектної діяльності та змусили прив*язувати кожен крок до навчальної програми, стандартів та навичок 21 століття. Я розумію, що проект повинен створюватися не заради проекту, а заради розвитку, навчання учнів, потрібно передбачати користь проектної діяльності учнів у майбутньому. Навіщо ми створюємо проект? Яку мету ми переслідуємо? Ось питання, на які потрібно дати відповідь.

   Корисною була інформація про дослідницьку навчальну діяльність. Я зрозуміла, що основна особливість дослідження в освітньому процесі - те, що воно є навчальним. Це означає, що його головною метою є розвиток особистості, а не одержання об'єктивно нового результату, як в "великій" науці. Якщо в науці головною метою є одержання нових знань, то формулювання мети дослідницької діяльності - у придбанні учнем функціональної навички дослідження як універсального способу освоєння дійсності, розвитку здатності до дослідницького типу мислення, активізації особистісної позиції учня в освітньому процесі на основі придбання суб'єктивно нових знань (тобто самостійно одержуваних знань, що є новими й особистісно значимими для конкретного учня).

  Дослідницькі проекти сприяють розвитку навичок 21 століття, оскільки створюють умови для самостійної творчої пошукової діяльності у групах, можливість проявити свою креативність, дають свободу у виборі способу виконання завдань, розвивають навички роботи з цифровимии технологіями. 

  Я можу використовувати проекти для покращення навчального процесу, залучаючи учнів до  розробки творчих завдань, тестів, опитувальників, презентацій.

   Знання, отримані на цьому модулі, допоможуть мені методично грамотно організовувати роботу над навчальним проектом, починаючи з виначення навчальної теми, цілей, Основних питань та ролей, які будуть виконувати учні. І кожну тему я буду розглядати через призму розвитку навичок 21 століття та зв*язок із життям.

   Переходимо до наступного модуля.

 

Модуль 2. Враження

  Знання, отримані у цьому модулі допоможуть мені планувати навчальні проекти більш виважено, враховуючи вимоги програми та державних стандартів, плануючи кінцевий результат роботи, критерії оцінювання діяльності учнів, передбачаючи розвиток навичок 21 століття. 

   Мене цікавить, скільки часу займе якісна підготовка до організації проектної діяльності та сам проект. У кожному класі є учні з різними розумовими здібностями, тому мене турбує залучення до поектної діяльності всіх учнів. Як зацікавити учнів початкового та середнього рівня до створення проектів?

   На  мою думку, варто спробувати розробити для учнів покрокові інструкції, на зразок таких, які ми отримуємо на курсах, щоб полегшити процес створення проекту та створити ситуацію успіху для вихованців.

  Впевнена, що це буде досить складно, але отриманий досвід буде корисним і для мене, і для дітей.

   Рухаємося далі!  

Модуль 2. Рефлексія

  Завершується навчання у другому модулі. 
  Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:
- проекти залучають учнів до активної  самостійної пошукової діяльності та вирішення проблемних ситуацій;
- учні, які працюють над проектом у групах, вчаться спільно діяти, розподіляти обов*язки, ставити перед собою завдання, добирати шляхи вирішення завдань, нести відповідальність не тільки за свою роботу, а за успіх всієї групи;
- діти набувають навичок роботи з інформацією (якої зараз дуже багато): пошук інформації, добір необхідної, аналіз, синтез знайденого матеріалу, його впорядкування;
- виробляються навички ефективної праці, доцільного розподілу часу на виконання поставлених завдань;
- учні набувають вміння пристосовуватися до виконання будь-якої ролі та функції у групі;
- виховується  взаємоповага, взаємодопомога під час роботи над проектом;
- діти вчаться ставити перед собою мету, добирати шляхи її досягнення і бачити кінцевий результат роботи.
  Все це сприяє формуванню активної, свідомої, відповідальної особистості, готової до сучасного життя.

Модуль 2

Продовжується навчання на курсах. Плідно працюю над завданнями та вправами модуля 2. В центрі уваги метод проектів. Опрацювала корисні матеріали щодо методики організації роботи учнів над проектом. Головне - це планування роботи та забезпечення виконання навчальних програм та Державних стандартів.

Ідеї щодо створення власного Портфоліо

     Минув тиждень навчання на курсах.

   Час обрати тему для створення власного Портфоліо. Думаю, варто відштовхуватись від календарного палнування на цей навчальний рік і розпочати з тем, які будуть опрацьовуватись найближчим часом. Бачу наступне: у 6 класі з української мови це може бути цикл уроків з теми "Прикметник" або ж "Числівник". На мій погляд цікавий вибір, можна підібрати цікаві проекти для учнів. У 5 класі з укрїанської мови можливий такий вибір:  "Лексикологія" або ж "Будова слова". Думаю, лексикологія буде цікавою, так як стосується буденного життя учнів, щоденного спілкування та збагачення словникового запасу. Є можливість створити досить цікаві проекти, наприклад, про синоніми, антоніми, багатозначні слова... Варто подумати. 

    Література містить не менш цікаві теми. У 5 класі творчість Є.Гуцала, Гр.Тютюнника, у 6-ому - Я. Стельмаха та Л.Ворониної, у 7-ому - Л.Пономаренко, О.Ольжича, О.Теліги. Кожен твір по-своєму цікавий та корисний. Поміркую  і нарешті зроблю свій вибір. Час ще є.

Враження від навчання за модулем 1

  Виконуючи завдання модуля, я навчилася більш уважно опрацьовувати матеріал. У цьому допогли вправи модуля, які полягають у тому, щоб опрацювати матеріал і одразу ж дати відповіді по темі або ж створити власний проект. Теорія і практика йдуть поруч,  і одразу помітно, що зрозуміло, а що викликає   труднощі і вимагає додаткового опрацювання. Якщо теоретичні знання не засвоєно, практичне виконання неможливе. Цікавим було відкриття можливостей певних Інтернет-ресурсів, якими я до цього часу не користувалася. Переконана, що далі на мене чекають нові відкриття і цікаві завдання. Усім учасникам тренінгу "Intel. Навчання для майбутнього"  бажаю позитивних емоцій та досягнення поставлених цілей. До зустрічі.

Модуль1. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
- розробити комплект матеріалів для однієї з тем української мови та літератури;
- розробити Портфоліо для навчальної теми;
- створити власну колекцію закладок на сайти;
- створити власний блог;
- навчитися доповнювати блог корисною інформацією;
- використовувати блог для спілкування з учнями, батьками, колегами;
- створити документ для оцінювання навчальних потреб учнів;
- вдосконалити набуті навички з метою систематичного використання  ресурсів у своїй роботі.